Das Schulhaus bietet Platz für 64 Schüler mit Förderbedarf in der geistigen Entwicklung. Der Unterricht und die Sorge um unsere Schüler stehen im Mittelpunkt unserer Arbeit. Dazu finden wir in unserem Haus ideale Bedingungen vor, da das gesamte Gebäude komplett barrierefrei gebaut wurde, was eine wichtige Voraussetzung für die Entwicklung zu einer selbständigen Persönlichkeit darstellt. Auf jeder Etage gibt es entsprechende Pflege- und Therapiebereiche. Hier können die Kolleginnenen und Kollegen ihren Pflegeauftrag nach modernsten Erkenntnissen erfüllen. Die Pflege ist ein Aspekt der Arbeit, einen weiteren wichtigen Teil nimmt der Unterricht und die jedem Schüler individuell zugeschnittene Förderung ein. Jedem Klassenraum ist ein kleinerer Raum zugeordnet. Darin besteht die Möglichkeit zur individuellen Förderung jedes einzelnen Schülers. Natürlich können sich hier die Schüler auch zurückziehen, um Kraft für weitere Aktionen zu sammeln.

Die Arbeit im Ganztagesbetrieb (7.15 Uhr – 15.15 Uhr) stellt spezielle Anforderungen an das Lernumfeld. Die neuen Klassenräume bieten den Schülern eine Aufteilung des Tagesablaufs in die verschiedenen Lebensbereiche:
Unterricht, Leben in der Gemeinschaft und Freizeitgestaltung. Sie sind zu jeder Tageszeit lichtdurchflutet, was für die seelische Einstellung unserer Schüler und ihrer Lernbereitschaft von großer Wichtigkeit ist.
Die schulische Gemeinschaft wird bei uns großgeschrieben. So können die Schüler gemeinsam ihre Mahlzeiten in einem modernen Speisesaal einnehmen. Hier entstehen täglich Gesprächsinseln, und regen die Kommunikation aller an.
Für die interne und auch externe Weiterbildung oder für Feierlichkeiten gibt es eine Aula, die 100 Personen bequem Platz bietet.

Inhalte und Ziele unserer Arbeit sind:

• Erreichen eines möglichst hohen Selbständigkeitsgrades bei den Schülern
• Erlernen grundlegender Kulturtechniken in einem für den Schüler möglichen Umfang
• Erkennen und Förderung einzelner persönlicher Begabungen
• Therapeutische Betreuung durch Fachkräfte (Physio-, Ergo-, und Logopädie)
• Betreuung und Erziehung zu sinnvoller Freizeitgestaltung
• Arbeit in Kursen (Textiles Gestalten, Töpfern, Basales Training, Schulchor, Tanzgruppe, Schwimmen, Aerobic, Bosseln, Sport, Aquarianer, Gärtnerei, Theater, ...)
• Arbeit nach dem Ganztagsschulkonzept
• Sonderpädagogische Betreuung während der Ferienzeiten

Wie können diese Inhalte umgesetzt werden?

• pädagogisch qualifiziertes Personal (Sonderschullehrer, Sonderpädagogische Fachkräfte)
• Therapeuten für die einzelnen Fachgebiete nutzen die Räume der Schule für ihre Angebote
• moderne Einrichtung der Schule
• komplett barrierefreier Bau
• Unterrichtsräume mit Lern- und Freizeitbereichen und einem jeweils zugehörigen Intensivförderraum
• Fachkabinette für Tanz, Musik, Werken, Sport, Kochen, EDV Technik und Entspannung
• moderne sanitäre Einrichtungen zur Erfüllung des Pflegeauftrags
• Familiärer Umgang zwischen allen Schülern und Pädagogen
• Enge Zusammenarbeit mit dem Elternhaus
• Direktes Eingehen auf die Bedürfnisse der Schülerinnen und Schüler
• Arbeit in kleinen Gruppen
• Spiel- und Freizeitmöglichkeiten auf den Außenanlagen

Für einzelne Bereiche, wie die Sportförderung und den Hauswirtschaftsunterricht, ste- hen ein Sportraum und eine moderne Lehrküche zur Verfügung. Hier können noch weitere Fachkabinette auf- gezählt werden, in denen die Schüler ihren Interessen nachgehen können. (Werkraum, Computerkabinett, Töpferei, Tanzraum, Musikkabinett, ...).
 

Nicht zu vergessen sind auch die Außenanlagen. Diese bieten durch ihre Großflächigkeit Spielgelegenheiten und auch Platz für die Umsetzung von landschaftsgestalterischen Ideen der Schüler.

Die großzügigen Räumlichkeiten bieten der freien Entfaltung unserer Schüler die besten Möglichkeiten.
Es wurde bei der baulichen Umsetzung aber auch an die Ansiedlung verschiedener Therapieformen gedacht. Es gibt Räumlichkeiten für Physio- und Ergotherapie sowie für eine logopädische Betreuung.
Man muss sagen, dass die Albert–Schweitzer–Förderschule die Möglichkeiten bietet, die eine nach heutigem Stand der Wissenschaft eingerichtete Fördereinrichtung braucht.
 

Die Schule hat durch das neue Förderschulgesetz den neuen Status des Förderzentrums mit dem Ziel Kindern und Jugendlichen mit einem erhöhten Förderbedarf in der geistigen Entwicklung die Teilhabe am gesellschaftlichen Leben zu ermöglichen und sie in ihrer Persönlichkeit zu stärken. Hier liegen die Aufgaben nicht nur im Bildungsauftrag sondern auch in der Beratung und Kooperation mit Bürgern und Einrichtungen des gesamten schulischen Umfeldes.